有些家长想，反正孩子也就是随便看看，买的时候，也就是图个乐子，等孩子问起书里的内容，他们也就随便应付一下。这一件看起来很小的事情，其实是给孩子不求上进的铺垫。3岁是记忆力的一个重要阶段，此时给予儿童错误的认识，孩子可能先人为主，并一直作为正确的信息来掌握。

对于绘本的选择，我们一向不建议完全以年龄段为划分点。同一本书，不同年龄的小朋友可以读出不一样的味道；同一个年龄段的小朋友哪怕是同年同月同日生，在面对同一本绘本时，也会出现有人特别喜欢，而有人看都不看一眼。我们在强调阅读的真谛时也多次说到：真正的阅读不以学习目的为主要目标，是让孩子在共读中感受快乐和幸福，感受力量。但是我们知道还是有很多家长在选书时遇到一些困惑，为了更好地帮助大家，我们总结出几个方面用于给幼儿园这个年龄段的孩子们选书时参考，当然并不是绝对的依据。

第一，绘本的语言尽量生活化，贴近儿童的认知。

在孩子3-6岁这个阶段，正是培养语言的关键期，孩子们不仅会看绘本中的图画，也会主动要求成人讲故事给他们听，也爱跟着读一些韵律感强的儿歌、童谣，甚至几遍过后，自己都能背下来。所以，简短直白的对话优于较长的描述，生活化的语言，也更贴近儿童的认知。

第二，角色尽量贴近这个年龄段的儿童，易让孩子产生认同感。

幼儿园阶段的孩子正处于自我成长的一个新时期，在绘本的选择中，可以选择那些从形态特征到行为特点，从心理历程到感受经历都与孩子相同或类似的角色形象，容易使孩子得到认同感和亲切感，在共读中，孩子犹如看到自己一般，这样也会让孩子慢慢的喜欢上阅读。

第三，孩子们最热衷互动性游戏类的绘本。

玩是孩子的天性，而在绘本的平面阅读中，我们一样可以和孩子玩起来。比如在读《我不怕牙医》时，我们可以和孩子玩扮演角色游戏，有人扮演牙医，有人扮演需要拔牙的小朋友，在互动中共同演绎这个可爱的有意思的故事。

第四，选择能带给孩子勇气、信心、乐观等积极能量的作品。

孩子们在这个年龄段，很喜欢被肯定，被理解，哪怕“做错事情”了，也希望成人可以理解他们。

第五，选择想象力丰富的绘本。

这个年龄段孩子的阅读理解能力和口头表达能力都在趋向完善，好奇心强烈，想象力正在迅速发展，在绘本的选择中，可以选择想像力丰富的绘本。

一本好的儿童读物形式、内容应多样化。小故事、小提示、小技巧、儿歌、动手填图、手工制作……可以大大调动孩子读书的兴趣。

聪明的小孩都有一个共同点，那就是喜欢书本。每个宝宝都对知识有着很强的好奇心，一本好书常常是令人留恋的，读上好几次都不想放开。教孩子爱书，就是为他们打开智慧之门，明智的家长何乐而不为？