亲子阅读是以书为媒介，以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读的过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。每当有家长问绘本该怎么读的时候，我回答的第一句总是：“亲子共读”。然而其中不乏好多小学生的家长，他们对我的回答报以奇怪、质疑的眼神。似乎在说：“我的孩子都上小学了，书上的字他都认识了，怎么还用亲子共读呢？”

家长的这些意识是完全错误的，当然这不能全怪家长，因为他们也没有受到过亲子共读的熏陶，现在我们整个社会对于读书的重视程度都远远滞后。

“亲子共读”是这两年很流行的“教养守则”之一，有很多家长都知道，要跟孩子培养亲密的情感、要培养孩子阅读的习惯，“亲子共读”是很好的方法之一。

可是，很多家长却不知道，“亲子共读”不应该、也不能够只在“学龄前”进行。

很多家长听到我这么说，都惊讶地张大了嘴：“不会吧！自己都会看书了，还需要我一个字、一个字地念给他听吗？”

没错！很需要！当然，跟大小孩的共读，并不只是一个字一个字地念出来而已。跟大小孩的共读有很多不同的方法与技巧，下面我们可以一一细谈。

但是，我要强调，即使是已经识字的低、中年级小孩，仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读，很多时候，他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字地读给他们听。

因为研究证实，孩子一般到12岁，书面阅读能力和听读能力才能持平，而在这之前，孩子的听读能力会明显高于自己看书阅读的能力，这也意味着，在12岁之前，孩子更喜欢听妈妈讲故事，是非常正常和合理的。因为人都会选择自己比较舒服的方式来接收信息。

所以，唯有你的陪伴阅读，才是培养阅读习惯最重要的关键！才是引领孩子跨越绘本、漫画，迈入文学书籍的关键。

为什么要坚持“亲子共读”

语言，是先由听、讲，再进展至读、写。因此，“听”是第一个接触的感官。孩子的“听觉理解”，一定远超过他们的“阅读理解”。

因此，孩子需要“跟父母共读”，让理解力比较好的成人，把那些程度高一些的书籍，读给他们听，他们的阅读能力，才能够跟着往上提升。

因此，这个时候，家长带领阅读，往往是吸引他们进入阅读世界的一把重要的钥匙！

很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣，往往是因为小学所教授的课本，是以识字为基础而编写的。而上课内容也仅偏重于生词、语法的背、写，让孩子误以为这类机械式的“练习”就是“阅读”，而无法领略阅读的快乐。

这时，就需要家长引领孩子去体验阅读的乐趣，选择一些真正适合孩子心智年龄的作品（很多学校推荐的课外选读通常都太浅，无法吸引孩子兴趣），读给他们听，让他知道书中有另一番不同光景的世界，让孩子重新找回阅读乐趣。

了解孩子的读书感悟

不过，“共读”到这里，通常还没完哦！

通常，进行一本书的共读时，估计孩子看得差不多了，不妨聊聊书中的剧情，好确定他究竟看懂了多少。不过，注意问的技巧，不要让孩子觉得你在拷问她。

细心地家长几乎也会发现，孩子经常会不停地重复看一本书。这时候家长又会生气了：“干嘛一直看同一本？浪费时间！”

其实，这也是孩子的另一个重要的文字学习模式，因为他必须经由不断重复的阅读，把书里的成语、名词、语汇，铭记在脑海里，顺道不断地多看上一次阅读时没看懂、或是跳过的地方，这就是更深一层的学习。

因此，孩子们重复不停地看一本书时，不需要阻止他。跳跃地看一本书时，也不必责骂他。

“亲子共读”要坚持多久

我曾在《朗读手册》读到这样一段令我记忆深刻的话：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”   

若能坚持亲子共读，这些功利的目标不必追寻，自然会进入孩子的口袋。

享受亲子共读的时光，让孩子感觉，读书是日常生活的一部分，也是比较有趣的一部分，这对孩子的成长有着重要作用，它会深深地植入孩子的内心，即使大人已经淡忘了，孩子也不会。它将成为一件让他们感到骄傲的事情。

当你老了，回忆起陪孩子一起读过的成百上千本的童书，一起品味过的各种有趣有益的故事，一起欢笑过，学习过，沉思过，创造过，而且那时的我们是那么地亲密和信赖，这些也都会成为特别幸福的珍贵回忆。所以，“亲子共读”究竟要坚持多久，我只想说如果可以请一直读下去吧!